Empezamos...
8:30 - 8:45 PROYECCIÓN IMPACTO
Objetivo: Llamar la atención sobre todo lo que publican en abierto, y que se sientan sorprendidos por verse aparecer ahí.
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8:45 - 9:10 Actividad Inicial: Reparto de grupos, aulas y roles.
Cohesión de grupo "¿Cuál es la trola?"
Cada jugador se describirá brevemente. Sólo podrá dar tres detalles sobre él, dos de ellos serán verdad y uno será mentira. El resto de compañeros (por consenso) tienen que acertar cuál es la mentira. Si lo aciertan, suman un punto cada uno, si no, suma un punto el emisor por haber sido capaz de mantener la mentira.
Luego se repite con cada componente del grupo.
9:10 - 9:30 Actividad 1: Reflexión sobre la "PROYECCIÓN IMPACTO"
(Estructura cooperativa 1- 5 -Todos)
Responde individualmente en tu cuaderno de aprendizaje a las siguientes cuestiones sobre la proyección inicial de fotos:
Después del momento de reflexión individual, ponedlo en común en el grupo. Consensuad los aspectos que más os han llamado la atención y escribidlo en un post-it. Luego el portavoz coloca el post-it en el DIN A3 de la pizarra a la vez que lo comenta.
9:30 - 11:15 Actividad 2a: Sensibilización a través del cine.
"El Show de Truman"
11:15 - 11:45 Recreo
11:45 - 12:30 Actividad 2b: CineForum
(Estructura cooperativa "Lápices al centro")
Primera parte: El primer momento es sólo recordar la película, “qué han visto”.
Cada grupo responde a una cuestión, que luego se pondrá en común en voz alta. Se trata de que en un rato recuerden qué pasaba en la película, aclarar algunos aspectos que puede que no hayan entendido…
Segunda parte: Momento de reflexión en todos los grupos y para todos lo mismo. ("Lápices al centro") Cada grupo reflexiona sobre los 4 aspectos que se relacionan a continuación y lo dejan escrito en su cuadernillo de trabajo. Luego habrá un turno de exposición en el que cada grupo únicamente expondrá uno de los 4 aspectos relacionados. Por ejemplo, el grupo 1 expone la pregunta 1, el grupo 2 expone la pregunta 2, el grupo 3 expone la pregunta 3, y los grupos 4 y 5 exponen la pregunta 4.
12:30 - 13:30 Actividad 3: Te lo vendo.
Se trata de que los alumnos se pongan ya en modo influencers…
La propuesta es concreta: realizar anuncio (grabación “tipo youtube” )para vender un producto cotidiano. Los productos a vender son los que tenéis delante, en clase. Cada grupo elige uno de los siguientes:
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mesa,
-
silla,
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tiza,
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papelera y
-
un vaso de los transparentes
En un primer momento, cread un diseño-guión del anuncio. Luego, grabad el anuncio, en el que podéis incluir las prestaciones, la originalidad del producto, etc. El caso es que lo vendáis de la mejor manera el producto que os ha tocado.
Grabadlo con un móvil teniendo en cuenta que no se va a editar posteriormente. Puede aparecer una persona o varias.
Al acabar, los vídeos se pasan al ordenador de clase por cable y se proyectan para su evaluación y coevaluación según la plantilla siguiente. Después se pueden recoger todas las puntuaciones y sumarlas en la pizarra. Así tendremos el MEJOR ANUNCIO.
Reparto aproximado del tiempo: 15’ para guión/diseño; 30’ para grabar; 15’ para presentación y puntuaciones.
13:30 - 14:00 Actividad 4: Análisis de la encuesta
A la vista de los resultados, responder a las siguientes cuestiones:
-
Basándote en los datos de la encuesta, ¿cuántas horas pasan de media los alumnos de este Colegio al año siguiendo influencers? ¿y en 5 años? (Expresa éste último resultada en días)
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¿Cuáles son los tres valores más apreciados en los influencers?
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¿Crees que estos valores pueden ser cultivados o se nace con ellos?
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Con la pregunta 12 y sabiendo que han respondido 168 personas, ¿qué número de alumnos son posibles futuros influencers en el Colegio?
- Si fueras uno de ellos, ¿reúnes las 3-4 cualidades que debe tener un influencer (según las respuestas de la pregunta 9)?
- Si te tuvieras que convertir en influencer, ¿de qué temática sería tu canal?
14:00 - 14:05 Actividad 5: El rosco de las redes
Completad por grupos el siguiente rosco sobre vocabulario de redes. Sólo disponéis de 5 minutos y sólo se puede intentar una vez. Pasado el tiempo, enseña la puntuación a tu profesor. Luego identifica las redes sociales que aparecen en la imagen de abajo.
14:05 - 14:25 Reflexión final de la jornada
