top of page
Esta página web se diseñó con la plataforma
.com
. Crea tu página web hoy.Comienza ya
Luces y sombras

Actividad 1: "MI INFLUENCER"

​

A continuación verás una bolsa con una serie de papeles en los que encontrarás el nombre de una persona influyente. Puede que la conozcas... o puede que no.

​

influencer.jpg

Paso 1. Vamos a intentar saber un poco más acerca de ella, conocer su realidad social, de dónde viene… En resumen, vamos a elaborar una breve ficha biográfica que nos permita conocer más de él / ella, con un golpe de vista.

Completa la plantilla de presentación que tienes compartida en el Drive de tu clase.

Paso 2. Una vez conocido esto, vamos a realizar una serie de investigaciones acerca de la “calidad” de su red social. Es el momento de que investiguéis qué son los bots. (No olvidéis apuntarlo en el cuaderno de aprendizaje)

 

Sería bueno que os hiciéseis varias preguntas dando una vuelta por los seguidores del influencer.

 

  • ¿Cuántos  bots crees que tiene tu influencer? Intenta encontrar nombres de followers y razonar por qué crees que son bots.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Paso 3. Elegid tres imágenes diferentes que reflejen cuál es la idea de "negocio" que tiene en sus RRSS y valoradlas:

​

  • Señalando los valores que creéis que transmiten

  • Cuál es su mensaje

  • Su sentido…

  • Debéis hacer un pantallazo y ponerlo a continuación de vuestra presentación anterior.

 

Observa sus fotografías o vídeos, mira los likes y haz una cuenta matemática que te permita saber cuál es el porcentaje de likes que recibe en relación a su número total de followers. Poneos de acuerdo entre todos para saber cómo hacerlo. La manera es muy sencilla.

​

​

Paso 4: Busca una noticia de tu influencer. Seguro que encuentras alguna.

En vuestro diario de aprendizaje:

​

​

​

​

​

  4.1.Haced un resumen de no más de tres líneas que sintetice la esencia de la misma.

​​

  4.2. Adjunta el link, el titular, o el medio del cual lo has recibio:

 

Ejemplo: 20minutos/ Críticas a la gala de los Goya por la presencia de Influencers.

​​

  4.3. Debéis responder, en dicho trabajo, a las preguntas básicas que da una noticia. Sigue la regla de las "seis W":

  • What / Qué: crítica por la presencia de influencers

  • Who / Quién: Dulceida y otros influencers

  • How / Cómo: A través de los medios de comunicación

  • When / Cuándo: 2 de febrero de 2019

  • Where /Dónde: Gala de la 33 edición de los Goya

  • Why / Por qué:Se preguntan qué hacen allí cuando hay actores que no tienen asiento, además se pasean entre los actores cuando no lo son.

 

    

Paso 5: Es el turno de la exposición oral.

​

Organizad el grupo de tal manera que los integrantes del grupo expongan todos los datos anteriormente recogidos.

BOTS.jpg
noticias-logo.png

10.00: Actividad 2: "LAS MARCAS"

​

Vamos a ver una presentación, debes estar muy atento para ir respondiendo en tu "Cuaderno de aprendizaje" a las preguntas que van apareciendo.

​

  1. Busca dos influencers virtuales y anota el nombre. 

  2. ¿Conocías alguno de ellos?  Si es que sí ¿cómo ? 

  3. ¿Te ha sorprendido y por qué ? 

  4. ¿Cuántos seguidores tienen? 

  5. Analiza qué promocionan en su canal. 

  6. Argumenta por qué crees que se han creado. 

  7. ¿Crees que si la gente descubriera que no son reales, eso influiría en el número de seguidores? 

8. ¿Qué diferencias encuentras entre una publicidad hecha a través de los medios tradicionales ( televisión...) y una publicidad presentada en las redes sociales a través de los influencers?

Recreo 11.15 - 12.00

medios-vs-digital.jpg

12.00 -13.00: Actividades:

​

CLASES 1, 2 Y 3: "LA OCA DE LAS LUCES Y LAS SOMBRAS"

​

​

​

​

​

​

​

​

 

El objetivo de esta actividad es que analicen lo positivo de las redes sociales y lo negativo, de manera que, cuando acaben hayan sacado una serie de términos que puedan mostrar la realidad de las luces y las sombras de las redes sociales.

Para ello, construimos una especie de juego de la oca, con casillas de números y otras con caritas sonrientes y caritas de tristeza. Las primeras representan los aspectos positivos y las segundas los negativos.

Cuando caigan a las casillas tendrán que coger una tarjeta (hay 10 de cada), leerla y hacer lo que les pidan, cuando la lean, estará resaltada una palabra  que sintetizará lo positivo, las LUCES, o lo negativo, las SOMBRAS. Dicha palabra quedará reflejada en un DinA3 por grupo, que compartirán con los demás..

​

JUEGO LUCES Y SOMBRAS.png
LUCES.jpg
SOMBRAS.jpg

CLASES 4, 5 Y 6: "LÍNEA DE TIEMPO" (valores e inventos)

Valores: MI VIDA TIENE QUE ESTAR LLENA DE...

​

Tenemos sobre la mesa una serie de VALORES que podemos considerar se encuentran presentes en nuestras sociedades.​

  1. Cada uno escoge tres de ellos que considera son los más importantes.​

  2. En el grupo quedaros con 3 valores que entre todos consideréis los más importantes.

  3. Después, busca, investiga, averigua…. tres influencers/youtuber/instagramer…, (de distintas épocas) que consideres que en su mensaje transmite alguno de ellos. (Rellena la plantilla con las dimensiones de una cuartilla como viene en tu cuadernillo ).

  4. Exponemos al gran grupo brevemente cuál es su mensaje y por qué creéis que representa lo que habéis valorado como importante.

  5. Al final lo colocaremos en la LÍNEA DE TIEMPO del pasillo de abajo.

valores1.png

Inventos: 

​

Paso 1: ¿Tienes una  imagen?

Pues ahora, tienes que buscar la siguiente información sobre esa imagen que te han dado:

​

  • ¿Cuándo fue inventado o descubierto?

  • ¿Quién lo inventó o lo descubrió?

  • ¿Por qué fue o ha sido importante para la humanidad?

  • Descripción del invento.

​

PASO 2: ¿Ya lo tienes?...  ¡Muy bien! Ahora crea un archivo en un drive en el que redactes todas esa información, ¡ponlo bonito y no cometas errores ortográficos!

​
 

PASO 3: Después, crea un QR que esté vinculado a dicho drive, para que cualquiera pueda acceder a la información que habéis creado.




 

 

​

​

​

PASO 5: Y por último, imprime el QR en una pegatina y pégalo en la imagen que te dieron al principio de la actividad.

 

 

PASO 6: Para finalizar, busca la LÍNEA DE TIEMPO ubicada en el colegio y coloca tu imagen en el sitio que le corresponde.

​

 

13.00 - 14.00: Actividades:

​

CLASES 1, 2 Y 3: "LÍNEA DE TIEMPO (VALORES E INVENTOS)

​

CLASES 4, 5 Y 6: "LA OCA DE LAS LUCES Y LAS SOMBRAS"

logo-drive.png
qr.png

14.00 -14.20: REFLEXIÓN FINAL

 

Completa en tu diario de aprendizaje: 

​

  •  ¿Crees que los influencers de nuestros días dejarán algún legado para las generaciones futuras y serán tenidos en cuenta?

​​

  • ¿Qué has aprendido hoy? ¿Para qué me puede servir "en el colegio" y "fuera del colegio" ?

 

Estructura cooperativa: "Paneles de transferencia"​

bottom of page